PREOCUPACION

Compañeros y tutor les envio nuevamente mi blog, porque estoy preocupada al no recibir sus comentarios, Gracias.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Al estar leyendo el articulo la aventura de ser maestro de José M. Esteve y darme cuenta que gran porcentaje de docentes principalmente en la educación media superior nos hemos formado como dice el autor a base de ensayo y error vienen a mi mente mis primeros días de clase donde , tomando el ejemplo de aquellos maestros que desde mi punto de vista fueron mejores o que de alguna manera dejaron huella en mi, preparaba mis clases de contenidos aparentemente fáciles, pero con la problemática de cómo hacerlos llegar al alumnado, sin entender claramente que los contenidos son importantes, pero lo es más el cómo y para qué lo perciben los alumnos. Y también recordé como horas completas en preparar material y actividades, se esfumaban en una sesión de 50 minutos, y en ocasiones con la insatisfacción de no haberlas llevado a cabo como se habían planeado por X o Y circunstancias, estos primeros años de actividad, la observación , preparación, porque como dice Paúl Freire en su lectura la responsabilidad ética y política y profesional del educador me ha impulsado a prepararme con cursos de docencia, psicología y pedagogía, principalmente y en especial haber participado en un Diplomado de Neurolingüística me ayudo a comprender, que mi mapa no es el territorio y que cada individuo actúa bajo su propio mapa y contexto, que tampoco es la realidad, ahora entiendo que cada grupo, alumno y contexto es diferente y entonces, como dice autor en su titulo el ser maestro es una aventura, donde hay que dejar de lado las apariencias, el formalismo y buscar el ser útil en la enseñanza y centrarnos a pensar y a hacer en función al alumnado, claro bajo un programa preestablecido pero con la libertad de elegir hacer lo que permita al alumno abrir su mente, indagar, ayudarles a entender el mundo e inclusive a ellos mismos .( Al principio ni ellos mismos comprenden nuestro actuar, pues están habituados a ordenes, imposiciones, algunos nunca llegan a comprenderlo), pues como dice Santos Guerra la educación y enseñanza están cruzadas por valores de diversa naturaleza, pretendemos educar en valores para enfrentarlos a una sociedad donde imperan los antivalores, pero la satisfacción es que algunos si logran entenderlo, aunque se confrontan a un mundo material donde muchos de los “ triunfadores” han logrado su éxito sin considerar ningún valor de los que los educadores pretendemos infundir y entonces sí llegan a concientizarse de su compromiso y participación para cambiar esta sociedad, podremos sentirnos satisfechos.
Formar mi propia identidad profesional es algo difícil pues como dice el autor es despojarnos un poco de nuestro titulo, experiencia, conocimientos, ser humildes y esto es difícil porque todos queremos ser servidos y no estar para servir y veo en mi práctica que aun sin intención algunas veces hago sentir mal a los alumnos , se sienten, porque me lo han dicho, humillados y entonces me retroalimento con sus comentarios y vuelvo a reflexionar sobre mis actitudes, actividades, expresión no verbal etc. Y ajusto mi conducta, para que sea útil como ya se menciono a la enseñanza.
Creo que muchas de las actitudes que tenemos con los alumnos también se deben a que desde los altos mandos: Departamentos de SERVICIOS Docentes, Escolares y mas que conformen la institución tampoco han comprendido que estamos para servir y no para ser servidos y como en el efecto domino y en cascada el afectado es el alumno, de ahí la importancia que todos los involucrados estemos en la misma línea.
Para terminar coincido con el autor al sentirme libre como maestro, libre de decir lo que pienso aunque a veces me ocasione problemas y gracias a nuestra sistema poco interesado de lo que pasa en el aula me siento libre de ensayar nuevas técnicas y maneras de enseñar, aunque esto conlleva mas responsabilidad. Valoro mucho mi trabajo porque me permite aprender y enriquecerme al tratar con los alumnos me siento viva y joven, cansada pero con ánimos de seguir aprendiendo y esforzándome.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Cuando yo era niña quería ser maestra, pero por cuestiones de vivir en provincia y no haber Instituciones de gobierno para estudiar esta carrera aunado la escasez de recursos económicos para pagar estudios en una escuela particular, me llevaron a estudiar la carrera mas humanista que había en las instituciones públicas a nivel superior en Celaya Gto.
Estudie la Licenciatura en Administración de Empresa en el Instituto Tecnológico. A un año de haber egresado estando laborando como practicante en una empresa en el área de recursos humanos, me hablaron por teléfono de la bolsa de trabajo del ITC para invitarme a dar clases en un Cetis, como yo no estaba titulada aun y en las empresa hay poco tiempo para hacerlo vi la opción de trabajar “temporalmente” dando clases mientras me titulaba.
Me presente a las entrevistas y fui aceptada, no tenia temor a emprender esta actividad pues mi primera experiencia docente fue cuando estudiaba al impartir cursos de regularización a muchachos reprobados de secundaria.
El comienzo fue excitante pues la Institución donde me invitaron a trabajar tenia bastante prestigio por ser de convenio con el gobierno Japonés, y había japoneses colaborando y becas a Japón para los maestros, lo que fue preponderante para decidir dar clases, además de que las materias que impartiría (Administración y Taller de Lectura y Redacción) no se me dificultaban, fue muy importante para mi que en ese tiempo había un buen jefe de Servicios Docentes que facilito mucho mi incursión en esta actividad, proporcionándome lecturas pedagógicas y asesoráis para impartir clase y elaborar exámenes, material que fue muy valioso para mi. Pero aun así no me sentía del todo satisfecha por lo desvalorizada que yo veía la profesión de docente y “como siendo LAE estaba dando clases” y cuando me preguntaban que a que me dedicaba sentía un poco de vergüenza al decir que era maestra, aunque el trabajo docente si me gustaba y la relación con mis alumnos si me agradaba.
Como ya mencione en una participación anterior para mi fue un parte aguas en mi vida profesional como docente el haber obtenido una beca otorgada por el Ministerio de Educación del Japón para maestros en servicio a fin de realizar una investigación en el área educativa, lo que me permitió cambiar por completo todos mis paradigmas y prejuicios de la labor que ya venia desempeñando y de la profesión que ya ejercía, pues al recibir la admiración y el trato que se me daba por la función que ejercía en mi patria, además de conocer el concepto tan elevado que tienen los japoneses y el valor tan grande que tiene el “Sensei” (maestro) para la sociedad en aquel país, y el ejemplo real del docente en todos los niveles de su sistema educativo, entregando literalmente su vida a su profesión, sirvió para concientizarme de la importancia de mi labor, como formadora no sólo de profesionistas, sino de personas. Valorando realmente lo importante y no sólo lo material. Ahora a aunque nuestra profesión en México sigue siendo poco reconocida y valorada me siento muy orgullosa y contenta de dedicarme a esta actividad, pues compartimos con las familias la responsabilidad de formar personas útiles para nuestro país. Considero una labor muy difícil sobre todo por trabajar con adolescentes de un nivel económico que va de medio a bajo, lleno de necesidades materiales y afectivas, carentes de metas y motivaciones y de ahí mismo considero la importancia de trabajar con ellos y lograr infundirles y motivarles a ser y ayudarles a fijar y lograr sus objetivos. Normalmente trabajo con alumnos de primero y segundo semestre y mi satisfacción es ver como van modificando su conducta, actitudes y personalidad (Adquieren madurez) y cuando me encuentro con ellos nuevamente en los últimos semestres 6to. Y 8vo. Y egresados y los veo ya mas responsables y felices siento satisfacción y recompensa al esfuerzo que se ha hecho. También como es natural siento insatisfacción al ver que no lo puedo lograr con todos y veo con tristeza que muchos se van quedando en el camino y que aun inconscientemente yo he contribuido a ello. Otra fuente de insatisfacción es nuestro mismo sistema educativo, lleno de políticos y mafias donde lo último que importa es el alumnado. Pero prosigo en mi labor seleccionando lo que desde mi punto de vista y valores convenga.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

La mayoría de los estudiantes concuerdan en que saben navegar por el Intenet para bajar música y video juegos, copiarlos a su MP3 o teléfono, bajar videos, copiarlos y pasarlos a otros compañeros (por teléfono, Messenger y correo), cuando no vieron algún programa de televisión saben buscarlo en la red,
También utilizan el Internet como fuente de consulta para realizar trabajos y tareas, utilizando las diferentes ligas existentes en las páginas consultadas, cortan la información necesaria y la pegan a un documento de Word.
Estrategias que construimos con ellos para aprovechar esos haberes en las actividades del aula:
1.- Dependiendo de la materia tema y actividad, permitirles buscar en Internet la información para poder desarrollar un trabajo académico, donde tendrán que parafrasear, resumir, reseñar o sinterizar, etc. y transcribirlo a mano en su libreta, a fin de que lean, seleccionen, discriminen comenten, etc. (Los alumnos averiguan en sus computadoras, si la poseen y además si tienen Internet, si no van a los café Internet públicos. )
2.- Cuando no todos tienen acceso a una computadora, formar pares o tercias de trabajo donde uno tenga computadora y sepa manejarla y le enseñe al otro o a los otros , generalmente realizan el trabajo en casa del que si tiene equipo de computación para trabajar.
3.- Cuando el tema lo permita, que los alumnos expongan en clase aprovechando el cañón y el uso de Internet, para lo cual como docentes solicitaremos con tiempo s la sala audiovisual con el equipo necesario y auxiliaremos a los alumnos en lo que podamos
4.- En materias que lo permitan como maestros bajar de Internet videos, documentales, canciones, información actual que apoyen los temas de la asignatura, proyectárselas, explicarles el objetivo del material y el producto a generar con la actividad, (generalmente se hace en la sala audiovisual y con equipo del plantel, complementándolo con el del docente.)
5.- Encomendarles buscar en la red mas información afín.